.

بلوغ شرعی

فقه شیعه وسنی بلوغ را برای پسران 15 سال قمری و برای دختران 9 سال قمری در نظر گرفته است در حالی که فقه حنفی دختران را در 17 سالگی و پسران را در 18،19 سالگی بالغ می داند.فقه مالکی نیز بلوغ را به سن وابسته نمی داند((شرفی 1370)).چنانچه شرایط بدنی پسر و دختر مساعد باشد آنها مکلف شده اند.لذا در چنین حالتی یک سری مسایل شرعی برآنها واجب خواهد شد.آنها نباید از چنین واقعه ای نگران شوند زیرا با ایجاد آمادگی جنسی و بروز چنین حالتی به آنها نوید آمادگی پدر و مادر شدن به منظور بقای نسل داده می شود. در گذشته بعضی از علمای بزرگ ما ،فرارسیدن دوران بلوغ و تکلیف فرزندشان را جشن می گرفتندو بزرگان را دعوت می کردند .تا در مراسم با شکوهی از او به عنوان فرد بالغی نام ببرند و به وی تبریک بگویند.به عنوان مثال سید بن طاووس که یکی از برجسته ترین علمای قرن ششم بود و توفیق تشرف به خدمت حضرت ولی عصر(عج) داشت در کتابی به نام (گشف المحجهه ) در قسمتی از گفتارش در خصوص دوران بلوغ و تکلیف خطاب به فرزندش چنین می گوید اگر من با عنایتی که خداوند مرحمت فرموده ،زنده بمانم ،روز تشرف تو را به سن تکلیف عید قرار می دهم و یک صد و پنجاه دینار صدقه خواهم داد.(فرهادیان1374).

مشکل شناسی نوجوانان وجوانان

نوجوانان و جوانان ، در این دوره پرتلاطم زندگی با مشکلات متعددی روبروهستند. طبقه بندی مشکلات جوانان دارای سابقه طولانی است. بقراط، مشکلات را برمبنای مزاج چهارگانه ، دموی(دوره نشاط ) صفراوی (زمان بی قراری وتند خوئی ) ، سوداوی( دوره اندیشه وعقل) و بلغمی (زمان ناتوانی وبیحایلی) تقسیم نموده و هر دوره را با ویژگی های سنی به خصوصی مرتبط دانشته است. 

خانم شهلا قربانی در تحقیقی که بوسیله عده کثیری از متخصصان و اساتید دانشگاه در سطح ایران انجام داده اند، مشکلات و مسائل این گروه را به طور جامع بررسی کرده اند که عبارتند از:

الف – مشکلات رشد ، جسمی - روانی ، مشکلات تحصیلی که خود به هشت زیر مجموعه تقسیم می شوند. وشامل اختلال در تلفظ منظم متناسب با رشد ،کم شنوایی، ضعف بینایی، اختلال در هماهنگی حرکتی ، فلج مغزی، صرع، بدشکلی های عضوی، بدشکلی های پوستی و کچلی می شود.

ب – اختلال یادگیری درخواندن املاء حساب و یا هردو ، افت تحصیلی ،ترک تحصیل ، عدم انجام تکالیف، تقلب در امتحانات و تکالیف مدرسه و دیرآموزی.

ح- مشکلات روان رنجوری (نوروتیک) که خود به زیر مجموعه های تقسیم می شوند مانند :

اضطراب مفرط ، ترس ازمدرسه، اجتماع گریزی، ترس های بیمارگونه دیگر، روان رنجوری و وسواس، افسردگی ، گرایش واقدام به خودگشی ، گوشه گیری ، انزواء طلبی، و بیماری خیالی ویا خود بیبمارانگاری.

د- مشکلات رفتاری ایذائی که به یازده زیر مجموعه تقسیم می شود مانند:

پرخاشگری فردی، پرخاشگری گروهی ، اختلال منش،دروغگوئی، دزدی، فرار از مدرسه، لجبازی یا اختلال بی اعتنایی مقابله ای ، عدم دقت و تمرکز حواس( عدم توجه انتخابی) ،پرجنبشی یا بیش فعالی همراه با کمبود توجه ، پوشش نامناسب ، آرایش نامناسب ، مبادله یا توزیع فیلم و نوار وکتابهای غیر اخلاقی

ه – مشکلات اخلاقی و جنسی شامل سه مرحله است: استمناء ، خودآرایی و پوشیدن لباس های جنس مخالف یا اختلال هویت جنسی ، گرایش به هم جنس ، سوء استفاده ی جنسی، روابط غیر اخلاقی با جنس مخالف ، مشروبات الکلی ، مواد مخدر و توزیع الکل.

و – مشکلات رفتاری و هیجانی دیگر به چهار مرحله تقسیم می شود شامل:

انگشت مکیدن ، کثیف و یا نامرتب بون ، ناخن جویدن، کم خوری ، پرخوری ، بی اختیاری ادرار، اختلال خواب (کم خوابی وپر خوابی) هراس در خواب ، راه رفتن در خواب ، لالی اختیاری ، تیک ، لکنت زبان ، خیال بافی ، خیال پردازی ، و اختلال هویت.

ز- مشکلات خانوادگی که به پانزده زیر مجموعه تقسیم می شود.:

رایطه فرزند با خانواده ، تامین شدن مخارج خانوداه غیر از طریق والدین ، بی سرپرستی ، محل زندگی کودک غیر از خانوداه اصلی، بیماری های سخت افراد ، بیماری های عصبی یا روانی اعضای خانواده، شهادت والدین ، فوت وطلاق والدین ، اختلاف والدین ، فساد اخلاقی خانواده، اعتیاد خانواده به مواد مخدر، بهره کشی از کودک ، خانواده دارای وضعیت بد اقتصادی